怡福中學(xué)、五邑大學(xué)共建創(chuàng)客教育基地揭牌儀式。
家長(zhǎng)講師團(tuán)成員進(jìn)行書(shū)法講座。
航空模型進(jìn)校園。
科技節(jié)上的精彩體驗(yàn)。
校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。
“高大上”的地理課堂。
江門(mén)市怡福中學(xué)創(chuàng)辦于2002年，毗鄰院士路，德育資源得天獨(dú)厚。該校深入挖掘院士精神的文化內(nèi)涵，以“見(jiàn)賢思齊”為校訓(xùn)，以“以人為本，一切為了學(xué)生幸福奠基”為辦學(xué)理念，以“高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)一流”為辦學(xué)目標(biāo)，致力培養(yǎng)陽(yáng)光自信、勵(lì)志行遠(yuǎn)的學(xué)生，堅(jiān)持走“強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)課堂、精管理、創(chuàng)特色”的內(nèi)涵發(fā)展之路，在教育教學(xué)、校園文化、科技創(chuàng)新、藝術(shù)體育、家校合作等方面取得了有目共睹的成績(jī)，贏(yíng)得了社會(huì)廣泛贊譽(yù)。
“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄敖逃繃?guó)防教育特色學(xué)?！薄皬V東省書(shū)香校園”“廣東省小小科學(xué)家體驗(yàn)示范學(xué)?！薄皬V東省基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)基地”“廣東省足球推廣學(xué)?！薄瓋H2017年，該校就獲得國(guó)家、省、市級(jí)11項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2017年，在國(guó)家、省、市各級(jí)各類(lèi)比賽中，該校教師獲獎(jiǎng)143人次，學(xué)生獲獎(jiǎng)276人次，江門(mén)市中考狀元也出自該校。近幾年，師生科技創(chuàng)新成果獲省一等獎(jiǎng)以上的有85項(xiàng)，其中有5項(xiàng)獲國(guó)家專(zhuān)利……
每一個(gè)稱(chēng)號(hào)和獎(jiǎng)項(xiàng)，每一次收獲和榮譽(yù)，都彰顯著學(xué)校的內(nèi)涵和實(shí)力。這所年輕的學(xué)校，以自身的魅力贏(yíng)得了無(wú)數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞，成為蓬江區(qū)乃至江門(mén)市初中教育的一面旗幟。如今，它正像一個(gè)活力無(wú)限的少年，朝氣蓬勃地向著未來(lái)大步邁進(jìn)。
創(chuàng)新課程
打造教學(xué)“怡人”特色
“學(xué)校不僅僅是追求高升學(xué)率，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們良好的品德與修養(yǎng)，讓他們樹(shù)立強(qiáng)大的自信心，激發(fā)他們的夢(mèng)想和激情?！毙ｉL(zhǎng)彭宏說(shuō)，為此，該校以構(gòu)建“怡人”課程為抓手，致力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性多元發(fā)展。
怡福中學(xué)致力建構(gòu)“基礎(chǔ)性課程+拓展性課程”的“怡人”科創(chuàng)教育課程體系，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到興趣所在，盡情張揚(yáng)個(gè)性，不斷完善自我。該校開(kāi)展了以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的基礎(chǔ)學(xué)科課堂改革，以“怡人”智慧課堂為支點(diǎn)，不斷完善“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，活動(dòng)激趣，提升自我，享受快樂(lè)”的智慧課堂，如政史課“華山論劍”引導(dǎo)爭(zhēng)辯的課堂、數(shù)學(xué)課“數(shù)學(xué)思維”充滿(mǎn)疑問(wèn)的課堂、理化課中“創(chuàng)意探究實(shí)驗(yàn)”凸現(xiàn)探究的課堂等，引領(lǐng)師生追求智慧人生。
除基礎(chǔ)學(xué)科課堂改革外，該校還有精彩的特色拓展課堂，科技制作、3D打印、電腦制作、天文、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)典誦讀、陶藝制作、心理健康、“陽(yáng)光校園足球”體育大課間……22門(mén)社團(tuán)課程，每周舉行一次活動(dòng)，讓學(xué)生“怡心、養(yǎng)智、健身、美藝”。
怡福中學(xué)還注重把科創(chuàng)教育整合到各門(mén)學(xué)科以及教育教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生受到科學(xué)思想和精神感染與熏陶，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。堅(jiān)持開(kāi)展科普教育和科創(chuàng)競(jìng)賽活動(dòng)，豐富的實(shí)踐活動(dòng)為怡福學(xué)子提供了挖潛展才的大舞臺(tái)。
家長(zhǎng)講師團(tuán)也是怡福中學(xué)家校合作活動(dòng)化課程的亮點(diǎn)之一，家長(zhǎng)講師團(tuán)由班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)推薦優(yōu)秀家長(zhǎng)組成，作為對(duì)學(xué)校課程資源的有效補(bǔ)充，全面納入課程設(shè)計(jì)體系。課程內(nèi)容設(shè)置豐富，包括生活技能類(lèi)，如校園居家安全、急救自護(hù)、性格分析等；興趣特長(zhǎng)類(lèi)，如閱讀分享、形體瑜伽、電影鑒賞、旅游見(jiàn)聞、書(shū)法技巧等；職業(yè)分享類(lèi)，如金融理財(cái)、創(chuàng)客制作、職業(yè)體驗(yàn)等。家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，以生動(dòng)的形式、豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生帶來(lái)不同的課程體驗(yàn)。
此外，該校還以“怡人”智慧課堂為平臺(tái)，激發(fā)師生主動(dòng)探索的潛能。該校把信息技術(shù)與學(xué)科整合作為教學(xué)教研的一種手段、途徑，成立了信息化與學(xué)科整合教研組，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，堅(jiān)持每周一次教研會(huì)，每學(xué)期精心組織一兩次“現(xiàn)代技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合”的主題教學(xué)教科研討論活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。
在創(chuàng)新課程體系的同時(shí)，怡福中學(xué)還借助高科技技術(shù)和手段促進(jìn)“怡人”課堂的打造。目前，該校由海信集團(tuán)搭建了三個(gè)未來(lái)教室——數(shù)碼影像室、3D體驗(yàn)室、智能電子書(shū)包室，已逐步形成“未來(lái)教室，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，怡人課堂”的智慧校園“導(dǎo)、展、評(píng)”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了課堂上“技術(shù)用起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)”。
名師引領(lǐng)
帶出樂(lè)教善學(xué)師生
名師是學(xué)校發(fā)展的“第一資本”，強(qiáng)校先強(qiáng)師、怡人先怡師。怡福中學(xué)用全新的理念、超前發(fā)展的眼光，以培養(yǎng)“有追求、勤研究、勇創(chuàng)新、善合作、樂(lè)奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，通過(guò)多種有效途徑，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，不斷向“一流的教育環(huán)境、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、鮮明的辦學(xué)特色、過(guò)硬的教育質(zhì)量”的目標(biāo)前進(jìn)，打造了“怡人”的教育品牌，帶出了一批批樂(lè)教善學(xué)的師生。
怡福中學(xué)擁有廣東省彭宏名校長(zhǎng)工作室、江門(mén)市楊琨名班主任工作室、蓬江區(qū)阮春明名師工作室，以及南粵優(yōu)秀工作者1人、南粵優(yōu)秀教師2人，蓬江區(qū)名師、學(xué)科帶頭人13人。擁有“廣東省優(yōu)秀科組”化學(xué)科組、“江門(mén)市示范科組”數(shù)學(xué)科組、“蓬江區(qū)示范科組”英語(yǔ)科組。
在“教之以德，育之以愛(ài)”的教風(fēng)引領(lǐng)下，該校實(shí)施制度化學(xué)研，以“構(gòu)建智慧課堂”為主題，以“身邊的科研”系列活動(dòng)為依托，搭建教師發(fā)展平臺(tái)，開(kāi)展“學(xué)習(xí)交流”“名師引領(lǐng)”“新秀競(jìng)技”等活動(dòng)，并積極開(kāi)展“讀書(shū)工程”，倡導(dǎo)著書(shū)立說(shuō)，致力打造學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)各層次教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
同時(shí)，實(shí)行“教師品牌推介”，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中摸索出一套適合自己的教學(xué)方法，內(nèi)化適合自己的育人理念。教研成果以研究者的名字進(jìn)行命名，如“黃美蓮問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”“梁宇凌成功哲學(xué)輔導(dǎo)法”“馮福海分組學(xué)習(xí)法”等。與此同時(shí)，還實(shí)施“教師品牌推介”步驟，引領(lǐng)教師走“教師品牌—品牌教師—名師—特級(jí)教師”發(fā)展之路。
名師出高徒，教師的發(fā)展帶動(dòng)了學(xué)生的發(fā)展，怡福中學(xué)不但培養(yǎng)出了江門(mén)市中考狀元，還培養(yǎng)出了一批熱愛(ài)思考和探究的小創(chuàng)客，獲得了大大小小幾百個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
“許多人驚詫于怡福中學(xué)學(xué)生驚人的創(chuàng)造力，其實(shí)這種創(chuàng)造力在每一個(gè)孩子身上都有，但這種潛能需要挖掘，需要進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成一種善動(dòng)腦、勤動(dòng)手，無(wú)拘無(wú)束地去暢想、去探索的習(xí)慣，就能最大限度地幫助他們挖掘自身的潛力、發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力?！扁Ｖ袑W(xué)科技科組組長(zhǎng)梁東沃說(shuō)。在老師們的努力下，怡福中學(xué)創(chuàng)造各種條件讓那些善于動(dòng)腦、樂(lè)于動(dòng)手的學(xué)生有機(jī)會(huì)真正接觸科學(xué)實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手把興趣愛(ài)好、奇思妙想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
“感謝老師和學(xué)校，孩子現(xiàn)在特別愛(ài)思考?！睂W(xué)生黃誠(chéng)康和麥俊杰的家長(zhǎng)談起孩子的轉(zhuǎn)變時(shí)喜上眉梢。在老師悉心引導(dǎo)下，黃誠(chéng)康和麥俊杰同學(xué)逐漸愛(ài)上了科創(chuàng)發(fā)明活動(dòng)，興趣得以轉(zhuǎn)移，潛能獲得釋放，2015年榮獲第二屆廣東省青少年環(huán)?？萍紕?chuàng)意大賽二等獎(jiǎng)、最具想象力團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，其中學(xué)生黃誠(chéng)康的作品《無(wú)臭地漏》、麥俊杰的作品《不傷人燒烤叉》等五件作品榮獲中華人民共和國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的實(shí)用新型專(zhuān)利證書(shū)。
每一項(xiàng)成功都凝聚著老師們的心血，每一個(gè)專(zhuān)利背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事。梁東沃說(shuō)：“我們就是要讓學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)子變成現(xiàn)實(shí)，讓孩子們成為熱愛(ài)科學(xué)的小明星，讓學(xué)校成為孩子們的科創(chuàng)夢(mèng)工場(chǎng)！”
凸顯特色
科創(chuàng)教育引領(lǐng)發(fā)展
信息化時(shí)代呼喚教育與學(xué)習(xí)方式的改變，如何能全方位提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)？“科創(chuàng)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是開(kāi)發(fā)學(xué)生生命潛能的動(dòng)力性教育，是全面推行素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的有效載體?！迸砗暾f(shuō)，怡福中學(xué)致力打造科創(chuàng)特色教育，讓學(xué)生有更多的動(dòng)手動(dòng)腦機(jī)會(huì)，在開(kāi)放性的教育活動(dòng)中盡情釋放創(chuàng)造潛力。
近年來(lái)，怡福中學(xué)著力構(gòu)建科創(chuàng)教育文化，依托科學(xué)的管理，采取整合科創(chuàng)教育資源、優(yōu)化科創(chuàng)教育環(huán)境、建設(shè)科創(chuàng)教師隊(duì)伍、建構(gòu)科創(chuàng)教育課程、構(gòu)建 “五位一體”（學(xué)生、科創(chuàng)教師、班主任、家長(zhǎng)、科普專(zhuān)家）的科技教育網(wǎng)絡(luò)、開(kāi)展校內(nèi)外科創(chuàng)教育活動(dòng)，探索“科創(chuàng)教育課程化、科創(chuàng)氛圍資源化、科創(chuàng)活動(dòng)社團(tuán)化、科創(chuàng)評(píng)價(jià)機(jī)制化、科創(chuàng)人才個(gè)性化”的科創(chuàng)教育模式，走科創(chuàng)教育的品牌化發(fā)展之路，致力用今天的創(chuàng)課，培養(yǎng)明天的創(chuàng)客。
科創(chuàng)教育離不開(kāi)一支有追求、業(yè)務(wù)精、樂(lè)于奉獻(xiàn)的科創(chuàng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。近年來(lái)，怡福中學(xué)先后選送了多名教師參加全國(guó)、省、市科創(chuàng)教育活動(dòng)培訓(xùn)，并積極推進(jìn)科創(chuàng)教育支持性環(huán)境的機(jī)制催生性建設(shè)，建立了力量雄厚的科創(chuàng)科組，創(chuàng)造性地提出并實(shí)施了“統(tǒng)籌安排，分項(xiàng)目合作”的項(xiàng)目負(fù)責(zé)制管理模式，讓科創(chuàng)教師能量自主性釋放，讓每位科創(chuàng)教師都有用武之地。同時(shí)，還積極借用外力，如今，中國(guó)科學(xué)院院士專(zhuān)家、五邑大學(xué)教授、江門(mén)市科技局專(zhuān)家等都加入了該校科創(chuàng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。前不久，五邑大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和該校合作建設(shè)的“江門(mén)市怡福中學(xué)創(chuàng)客教育基地”也正式掛牌。
2017年，蓬江區(qū)政府、蓬江區(qū)教育局在全區(qū)范圍內(nèi)遴選學(xué)校建設(shè)3D打印實(shí)驗(yàn)區(qū)示范學(xué)校，該校作為全區(qū)唯一一所初中入選，以扎實(shí)的創(chuàng)客教育基礎(chǔ)和雄厚的師資力量?jī)?yōu)勢(shì)承擔(dān)了該項(xiàng)目建設(shè)。在該項(xiàng)目支持下，怡福中學(xué)以技術(shù)促教研，大力推進(jìn)3D打印技術(shù)與學(xué)科整合，讓3D打印技術(shù)深入創(chuàng)新型課堂，特別是在物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、陶藝、科創(chuàng)等學(xué)科中的應(yīng)用，有效提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。憑借以“基于3D打印技術(shù)支持下的創(chuàng)客教育課堂的有效應(yīng)用”為主題的研究，該校還獲評(píng)“廣東省基層教育研究實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！?。
如今，怡福中學(xué)已經(jīng)成為我市初中學(xué)?？苿?chuàng)教育的“領(lǐng)頭羊”，是蓬江區(qū)5所創(chuàng)客教育培訓(xùn)基地學(xué)校中唯一一所初中學(xué)校，打造了值得借鑒和點(diǎn)贊的科創(chuàng)教育品牌。
亮眼成績(jī)
創(chuàng)新發(fā)展結(jié)出碩果
怡福人用勤勞的汗水換來(lái)了豐碩的果實(shí)：2009—2017年連續(xù)9年獲蓬江區(qū)中考成績(jī)一等獎(jiǎng)；2016年、2017年榮獲江門(mén)市初中階段協(xié)同教育質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校一等獎(jiǎng)；2017年中考再創(chuàng)新高，上省重點(diǎn)高中江門(mén)市第一中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的學(xué)生有120人，占該校中考人數(shù)的三分之一，廣東省小小科學(xué)家一等獎(jiǎng)獲得者文童昕以總分801分奪得江門(mén)市中考總分狀元桂冠。該校是江門(mén)市首批骨干初中、蓬江區(qū)的窗口學(xué)校。
在利用現(xiàn)代教育裝備的智慧課堂展示方面，該校教師通過(guò)制作微課、多媒體錄播視頻、創(chuàng)新教具研發(fā)等參加各種技能比賽成績(jī)顯著：分別獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3人次、省級(jí)20人次、市級(jí)40人次。
在科創(chuàng)教育方面，近年來(lái)，該校先后有150余人次在國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)比賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)。其中，科技120人次、天文4人次、電腦制作20人次、英語(yǔ)31人次、化學(xué)8人次、生物6人次、陶藝10人次、電腦繪畫(huà)20人次。2015年、2016年、2017年該校先后榮獲“蓬江區(qū)創(chuàng)客教育培訓(xùn)基地”“江門(mén)市青少年科學(xué)教育特色學(xué)?！薄皬V東省少年兒童科學(xué)教育體驗(yàn)活動(dòng)示范學(xué)?！薄皬V東省小小科學(xué)家體驗(yàn)示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。梁東沃老師榮獲江門(mén)市優(yōu)秀科技教師、“廣東省少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)”優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)、廣東省優(yōu)秀科技教師等多項(xiàng)榮譽(yù)。在各項(xiàng)科創(chuàng)比賽中，該?？苿?chuàng)教師團(tuán)隊(duì)有200多人次被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。
展望未來(lái)，彭宏信心十足：“我們會(huì)堅(jiān)持面向全體學(xué)生開(kāi)展科創(chuàng)教育與人文教育有機(jī)整合的‘大科創(chuàng)’教育，搭建學(xué)生個(gè)性發(fā)展的堅(jiān)固平臺(tái)，發(fā)掘?qū)W生生命潛能的無(wú)限可能，靜待花開(kāi)，靜賞花開(kāi)?！?/p>
彭宏說(shuō)，該校今后將以更寬廣的視野、更先進(jìn)的理念、更強(qiáng)烈的緊迫感和使命感，在更高的起點(diǎn)上推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以科創(chuàng)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，催生出教育創(chuàng)新激情，同時(shí)繼續(xù)努力打造“怡人”教育品牌，讓師生成為有底蘊(yùn)、有品味、有書(shū)卷氣、有高雅追求的人。把怡福中學(xué)建設(shè)成為“珠三角一流”的初中，努力實(shí)現(xiàn)“國(guó)內(nèi)有名，省內(nèi)出名，市內(nèi)著名”的發(fā)展目標(biāo)。
文/圖 婁丹 馮福海
