羅堅(jiān)義。
文/圖 胡濤 易航
五邑大學(xué)北主樓17層，是該校柔性傳感材料與器件研究開(kāi)發(fā)中心，也是羅堅(jiān)義教授的科研陣地。羅堅(jiān)義于2010年3月來(lái)到五邑大學(xué)工作，現(xiàn)為該校應(yīng)用物理與材料學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，擔(dān)任柔性傳感材料與器件研究開(kāi)發(fā)中心主任。
“我的初心是科研上勇攀高峰，實(shí)踐中教書(shū)育人?！弊鳛楣伯a(chǎn)黨員，羅堅(jiān)義一直以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在科研領(lǐng)域發(fā)揮黨員先進(jìn)性，攻堅(jiān)克難；在教學(xué)領(lǐng)域踐行育人使命，人才培養(yǎng)工作突出。2015年，羅堅(jiān)義獲得100萬(wàn)元廣東省自然科學(xué)“杰出青年”基金資助，是當(dāng)年廣東碩士點(diǎn)高校唯一獲得該項(xiàng)目資助的青年教師；2017年獲江門(mén)市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；2018年獲得“南粵優(yōu)秀教師”“僑鄉(xiāng)青年榜樣”等稱(chēng)號(hào)。日前，他獲評(píng)“江門(mén)市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號(hào)。
發(fā)現(xiàn)特殊柔性傳感材料
羅堅(jiān)義從中山大學(xué)光電材料與器件國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室博士生畢業(yè)后，因緣巧合進(jìn)入五邑大學(xué)工作。面對(duì)新舊科研環(huán)境落差，羅堅(jiān)義看到了五邑大學(xué)的巨大潛力。在應(yīng)用物理與材料學(xué)院，從實(shí)驗(yàn)儀器采購(gòu)到組建科研團(tuán)隊(duì)，再到科研項(xiàng)目申報(bào)，學(xué)生們都能看到羅堅(jiān)義忙碌的身影。在五邑大學(xué)工作以來(lái)，他立足崗位，帶頭開(kāi)拓進(jìn)取，實(shí)干創(chuàng)新，科研工作取得了豐碩成果。
一次偶然的機(jī)會(huì)，羅堅(jiān)義在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一種特殊的柔性傳感材料。“這種物質(zhì)對(duì)力極其敏感?！绷_堅(jiān)義表示，真正大科學(xué)大發(fā)現(xiàn)都是在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)的，于是他反復(fù)實(shí)驗(yàn)、嘗試。“很多作業(yè)中需要設(shè)備去靈敏感知微弱的力，而我們發(fā)現(xiàn)的這種材料正好可以實(shí)現(xiàn)這種功能。如果將柔性傳感器裝在機(jī)器人手臂或手指上，通過(guò)精準(zhǔn)感力感溫功能設(shè)備，便可在工作中實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)、安全操作，所以這是一個(gè)非常大的創(chuàng)新。”羅堅(jiān)義介紹，從材料發(fā)現(xiàn)到應(yīng)用都是在實(shí)驗(yàn)室完成的。
此外，近日，羅堅(jiān)義帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在控制鋰離子在固體薄膜中的移動(dòng)也取得了突破性進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)控制鋰離子從一維可控運(yùn)動(dòng)過(guò)渡到三維可控運(yùn)動(dòng)，使注入材料中的鋰離子能夠受到人為的控制。這項(xiàng)技術(shù)在電致變色領(lǐng)域、柔性鋰離子電池和人工突觸結(jié)晶體管等領(lǐng)域有巨大的潛在應(yīng)用。“別人是要么做第一，要么做唯一，而自己不做第一，但爭(zhēng)唯一?！绷_堅(jiān)義表示，“希望能在研究領(lǐng)域有所突破”。
教書(shū)育人是本分
比起科研成就，最讓羅堅(jiān)義得意的是他的學(xué)生。說(shuō)起學(xué)生的進(jìn)步，他如數(shù)家珍般說(shuō)道：“第一批跟著我做科研的學(xué)生，現(xiàn)在有2個(gè)在中山大學(xué)讀博士，1個(gè)在華中科技大學(xué)讀博士，一批批優(yōu)秀的學(xué)生通過(guò)努力考取研究生?！?/p>
初來(lái)五邑大學(xué)時(shí)，羅堅(jiān)義的教學(xué)工作并不那么順利?！拔锢韺W(xué)霸”卻在講授物理課上栽了跟頭：講完第一節(jié)物理課布置作業(yè)時(shí)，就有學(xué)生反映“聽(tīng)不懂、不會(huì)做”。羅堅(jiān)義反思了一個(gè)晚上，下定決心進(jìn)行教學(xué)改革，將深?yuàn)W難懂的物理知識(shí)通過(guò)比喻、類(lèi)比生活中的常識(shí)講述出來(lái)，帶學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，手把手教他們運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備。羅堅(jiān)義還探索了從課堂理論教學(xué)到課外實(shí)踐教學(xué)延展的教學(xué)改革，帶學(xué)生去生產(chǎn)一線(xiàn)體驗(yàn)。久而久之，他的課得到了學(xué)生的認(rèn)可，越來(lái)越多的學(xué)生跟他“玩”在了一起。
在柔性傳感材料與器件研究開(kāi)發(fā)中心，有一面白板架在羅堅(jiān)義的書(shū)桌旁邊，每當(dāng)學(xué)生來(lái)找他討論問(wèn)題時(shí)，這塊小小的白板就發(fā)揮了作用?！皩W(xué)生只要有任何問(wèn)題來(lái)我的辦公室，我一定先把手頭工作放下，和他共同探討。”羅堅(jiān)義說(shuō)，“這塊白板也會(huì)用來(lái)與學(xué)生討論學(xué)術(shù)問(wèn)題”。
辛勤耕耘在教育一線(xiàn)，是羅堅(jiān)義作為黨員教育工作者的真實(shí)寫(xiě)照。他指導(dǎo)的學(xué)生多次獲得廣東省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，其本人相關(guān)教學(xué)成果獲得廣東省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2018年，羅堅(jiān)義榮獲“南粵優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。對(duì)于這些頭銜，羅堅(jiān)義說(shuō)：“教書(shū)育人是我的本分，并不需要名利去烘托。當(dāng)我傳播知識(shí)給我的學(xué)生時(shí)，我感到很幸福?！?/p>
